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更多高素质人才进入基础教育提升教育质量ni拼音

时间:2018-04-21 15:46来源:未知 作者:admin 点击:
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  大报告提出党的十九,人根本任务落实立德树,质教育发展素,育公平推进教,社会主义建设者和接班人培养德智体美全面发展的。教育、小学教育的情况下在人们越来越重视学前,师队伍的培养如何进行教,?如何加强培训机构的管理让学生的素质适应社会发展,质教育的重要阵地?昨日使之真正能够成为学生素,学院院长杜惠平接受了记者专访全国政协委员、重庆第二师范。

  的专业化要求越来越高记者:现在人们对教师,到幼儿园、小学任教许多研究生、博士生,么看您怎?

  儿园、小学任教是一件很好的事杜惠平:研究生、博士生进入幼。知道要,要知识高的人教育年龄小的孩子更需,多种知识的传授更需一个教师有。方面一,种综合性职业小学教师是一,学生的主体性责任是激活,体性而非学科性的知识教给学生关于世界整,而非割裂性的评价对学生进行全面性。外通吃、音体舞美全扛”这就要求教师不但“语数,理等知识还要有护。此因,不分学科”的小学师资培养模式对小学全科教师培养应该采取“。

  育观点要更正其实有一种教,人认为许多,要比初中的强高中的教师,要比小学强初中的教师,科、师范就可以了小学教师只要本专,知道要,学的教育与过去有很大不同了我们现在面临的幼儿园、小,果是在基础教育阶段真正取得好的教育效,师队伍来从事基础教育需要一支高素质的教,百分之二十的研究生、博士生如果在幼教、小教队伍中有,提升教育质量这更有利于。

  于有一支高素质的教师队伍记者:立德树人的根本在,基础教育教师为主的高校二师是一个以培养幼教、,来提高教师的水平你们有哪些措施?

  生水平的高低杜惠平:学,教师能力决定的很大程度是由。年来这些,伍的培养上下功夫学校也在教师队,、引进领军人才有层次地培养,的内生动力以启发教师。此对,年教师成长计划学校实施了中青。五”期间“十三,青年教师进行培训对40岁以下的,青年教师三分之一,的情况、爱好可以根据自己,进修内容自主选择,学校进修如到其它,外进修到国,企业学习带薪到,表等为条件不以论文发,的自主选择而是教师,10万元的工作经费这些青年教师将获得。

  看来在我,的培养对教师,价值观的培育和践行要结合社会主义核心,教师的评价考核体系进一步改进完善对,书育人准则纳入评价考核体系把教师的师德师风规范、教。时同,保障体系完善利益,障的全面性提升利益保。包括工作水平和行为操守)只有全面搞好了教师的德(,教学质量才能提高,相长的学生培养出德能。

  九大报告提出记者:党的十,和一流学科建设要加快一流大学,育内涵发展实现高等教。了解据,择了幼儿师资教育突破口重庆第二师范学院近年选,不错的效果并且取得,如此选择为什么有?

  师范资源相对富集杜惠平:重庆的,业也在相继转型其他高校师范专,此为,学定位进行了长期而艰难的探索学院围绕师范还是非师范的办。7年开始从200,考察、到全市38个区县调研我们先后到全国12个省市,大学进行论证邀请华中科技,性应用型普通本科院校最终确定改制为综合。

  师范学院前身)的特色和定位结合重庆教育学院(重庆第二,攻学前教育我们选择主,师资本科教育尤其是幼儿。都高度重视学前教育因为国家及地方政府,了相关工作我市也开展,”、“入园贵”等问题解决广大群众“入园难,批幼儿教育人才这就需要培养大。显示数据,3年近,资缺口达10万人重庆幼儿教育师,师大多还没有从业资格而农村在岗幼儿园教。中的幼儿教育为突破口所以我们选择学前教育,的核心竞争力也将成为我们。

  是育人之地记者:学校,出的人承担育人重任而师范类院校更是育,校领导作为高,些做法您有哪?

  师范院校杜惠平:,人的地方不仅是育,担着育人的重任培养的学生还承。些年这,学校教育的问题我们一直在探索,为“120分 ”模式将160的学分划分,求完成的学分120分是要,统教育对人才的需求另外40分按照传,的需求进行实现多元化。生学业上做精一是要求学,知识学好、学到位对基础知识、专业,专项做宽二是要求,往复合型发展让学生知识,数理化好你不只,不差才行音体美也,践做强三是实,进入一线让学生,的积极性激发他们,作为主动。应用型、技术型、开拓型的人这样让培养出来的学生成为。

  同时与此,、培育学生的角度为了从培养教师,己的实际能力二师根据自,年底在去,部门合作与有关,一个儿童研究院成立了全国第,园、几十家企业全国上百家幼儿,社会力量以及一些,人参与进来共计有几百,力的提升带来很大好处这给我们学生各方面能。

  :近日记者,国家工商行政管理总局等四部门联合发文教育部、民政部、人力资源社会保障部、,机构专项治理行动决定开展校外培训,么看您怎?

  合整治校外培训机构杜惠平:4部门联,学生负担对减轻,为是很有必要的规范校外培训行。年来这些,构发展很快校外培训机,训机构不到5%但大规模的培,是一般的其余的都,很多问题这就出现,师水平达不到要求如有培训机构的教,班子办学甚至草台,办学环境不行有的培训机构,这些不但不能达到培训效果随便找个地方就开业……,能误人子弟而且还可。

  机构是需要的高品质的培训,生培养兴趣的天堂要让它真正成为学,一个长期有效的管理办法这就需要相关部门制定,构要有一个约束的机制对从业人员、创办机,真正有效使之教育,育的好阵地成为素质教。

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  儿园、小学任教是一件很好的事杜惠平:研究生、博士生进入幼。知道要,要知识高的人教育年龄小的孩子更需,多种知识的传授更需一个教师有。方面一,种综合性职业小学教师是一,学生的主体性责任是激活,体性而非学科性的知识教给学生关于世界整,而非割裂性的评价对学生进行全面性。外通吃、音体舞美全扛”这就要求教师不但“语数,理等知识还要有护。此因,不分学科”的小学师资培养模式对小学全科教师培养应该采取“。

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  于有一支高素质的教师队伍记者:立德树人的根本在,基础教育教师为主的高校二师是一个以培养幼教、,来提高教师的水平你们有哪些措施?

  生水平的高低杜惠平:学,教师能力决定的很大程度是由。年来这些,伍的培养上下功夫学校也在教师队,、引进领军人才有层次地培养,的内生动力以启发教师。此对,年教师成长计划学校实施了中青。五”期间“十三,青年教师进行培训对40岁以下的,青年教师三分之一,的情况、爱好可以根据自己,进修内容自主选择,学校进修如到其它,外进修到国,企业学习带薪到,表等为条件不以论文发,的自主选择而是教师,10万元的工作经费这些青年教师将获得。

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  师范资源相对富集杜惠平:重庆的,业也在相继转型其他高校师范专,此为,学定位进行了长期而艰难的探索学院围绕师范还是非师范的办。7年开始从200,考察、到全市38个区县调研我们先后到全国12个省市,大学进行论证邀请华中科技,性应用型普通本科院校最终确定改制为综合。

  师范学院前身)的特色和定位结合重庆教育学院(重庆第二,攻学前教育我们选择主,师资本科教育尤其是幼儿。都高度重视学前教育因为国家及地方政府,了相关工作我市也开展,”、“入园贵”等问题解决广大群众“入园难,批幼儿教育人才这就需要培养大。显示数据,3年近,资缺口达10万人重庆幼儿教育师,师大多还没有从业资格而农村在岗幼儿园教。中的幼儿教育为突破口所以我们选择学前教育,的核心竞争力也将成为我们。

  是育人之地记者:学校,出的人承担育人重任而师范类院校更是育,校领导作为高,些做法您有哪?

  师范院校杜惠平:,人的地方不仅是育,担着育人的重任培养的学生还承。些年这,学校教育的问题我们一直在探索,为“120分 ”模式将160的学分划分,求完成的学分120分是要,统教育对人才的需求另外40分按照传,的需求进行实现多元化。生学业上做精一是要求学,知识学好、学到位对基础知识、专业,专项做宽二是要求,往复合型发展让学生知识,数理化好你不只,不差才行音体美也,践做强三是实,进入一线让学生,的积极性激发他们,作为主动。应用型、技术型、开拓型的人这样让培养出来的学生成为。

  同时与此,、培育学生的角度为了从培养教师,己的实际能力二师根据自,年底在去,部门合作与有关,一个儿童研究院成立了全国第,园、几十家企业全国上百家幼儿,社会力量以及一些,人参与进来共计有几百,力的提升带来很大好处这给我们学生各方面能。

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