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庆第二师范学院院长杜惠平:实施乡村文化复兴

时间:2018-04-21 15:46来源:未知 作者:admin 点击:
化的复兴和新时代乡村文化的建设乡村振兴离不开优秀传统乡村文,设中却存在不少困难但是在乡村文化建。 协委员全国政,盟重庆市委副主委民盟中央常委、民,院院长杜惠平认为重

  化的复兴和新时代乡村文化的建设乡村振兴离不开优秀传统乡村文,设中却存在不少困难但是在乡村文化建。

  协委员全国政,盟重庆市委副主委民盟中央常委、民,院院长杜惠平认为重庆第二师范学,前目,教育程度较高一些乡村中受,技能的农民大多外出打工具备较高文化素质和技术。的普遍存在这一现象,、爱农民的“三农”工作队伍的人员构成也在一定程度上影响着懂农业、爱农村。

  除重建以及乡村土物的消失而大量的传统乡村建筑被拆,村也随之消失记忆中的乡。文化难以得到有效传承“一些传统优秀的农耕,缺乏机制保障和人才支撑传统乡村文化资源挖掘。惠平说”杜。

  文化的影响和冲击受城市化和城市,文化的认同感大大降低大多数乡村人对乡村。时同,设的主体缺失乡村文化建,根基被动摇乡村文化,有待重现乡村记忆,同有待提高乡村文化认。

  外另,明乡风的传统乡贤文化已消失促进乡村文明建设、引领文,村奉献和服务的新乡贤尚未形成气候而德高望重、有德有才、愿意为农,力引导和积极培育新乡贤文化需要大。

  此为,平建议杜惠,院或乡村文化礼堂在乡镇设立乡村书,部的综合素质提高农民和干,和一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍着力培养有文化、有素质、有情怀、有技能的农民。会堂、文化活动中心和村级便民服务中心为校舍以各乡镇乡村旧祠堂、古书院、闲置校舍、大,课堂设立;党校教师等知识分子为师资以乡镇教师、乡镇干部及;基层干部为生源以当地村民和;文化、地方风物等为主要教学内容以法律、公德、职业技能、民俗,村干部教育读本》《美丽乡愁》等读本分别组织编制《农民教育读本》《乡。部进行教育培训定期对村民和干,知识面以扩大,化素养提高文,神层次提升精。

  展览馆或村史馆修建乡村文化,文化的独特魅力充分展现乡村,村记忆重拾乡。为单位以乡镇,文化展览馆建立乡村,村史和乡村民俗为一体集乡土建筑、村情、,相结合的形式以实物和图文,的乡村文化串联集成将散落民间碎片化;村为单位以行政,村史馆修建,、故事传说、农耕活动、乡村土物等展示村名来历、生活变迁、历史名人。方案科学展馆展示,式新颖展示形,现代科技手段融合传统展示方法与。

  传统乡村建筑修建或修缮,文化的根基留住乡村。、宗庙、牌坊、村寨、碉楼、土屋、书院等乡村传统建筑动员有条件、有能力的人回乡修建或修缮被破坏的祠堂,当地乡村传统建筑风格修建、修缮方式尊重,当地传统工艺进行砖瓦砌筑方法等按,真实性注重。项资金设立专,者提供资金支持为修建者或修缮。

  供生活、医疗等保障为传统手艺传承人提,传承手工技艺让他们专注于;和补贴政策出台鼓励,收学徒或开办培训班鼓励传统手艺传承人,统手艺传承人培养新的传;习者提供资助为传统手艺学,统手艺的积极性提高其学习传,进行创新鼓励他们。

  村干部、返乡农民工、企业家、先进村民等群体为主最后可以以优秀的乡镇离退休干部、教师、大学生,高尚、有德有才、愿意为乡村奉献和服务的新乡贤由本人自荐或乡村干部与当地村民推选出一批道德,贤信息库建立新乡;等形式宣传新乡贤事迹以巡讲、展演、宣传,民向新乡贤学习倡导、鼓励村;贤会或理事会探索成立新乡,党委合作与村级,乡村文化、带动村民脱贫致富共同维护乡村公共秩序、振兴,公信力和影响力提高新乡贤的,乡贤队伍壮大新。

  化的复兴和新时代乡村文化的建设乡村振兴离不开优秀传统乡村文,设中却存在不少困难但是在乡村文化建。

  协委员全国政,盟重庆市委副主委民盟中央常委、民,院院长杜惠平认为重庆第二师范学,前目,教育程度较高一些乡村中受,技能的农民大多外出打工具备较高文化素质和技术。的普遍存在这一现象,、爱农民的“三农”工作队伍的人员构成也在一定程度上影响着懂农业、爱农村。

  除重建以及乡村土物的消失而大量的传统乡村建筑被拆,村也随之消失记忆中的乡。文化难以得到有效传承“一些传统优秀的农耕,缺乏机制保障和人才支撑传统乡村文化资源挖掘。惠平说”杜。

  文化的影响和冲击受城市化和城市,文化的认同感大大降低大多数乡村人对乡村。时同,设的主体缺失乡村文化建,根基被动摇乡村文化,有待重现乡村记忆,同有待提高乡村文化认。

  外另,明乡风的传统乡贤文化已消失促进乡村文明建设、引领文,村奉献和服务的新乡贤尚未形成气候而德高望重、有德有才、愿意为农,力引导和积极培育新乡贤文化需要大。

  此为,平建议杜惠,院或乡村文化礼堂在乡镇设立乡村书,部的综合素质提高农民和干,和一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍着力培养有文化、有素质、有情怀、有技能的农民。会堂、文化活动中心和村级便民服务中心为校舍以各乡镇乡村旧祠堂、古书院、闲置校舍、大,课堂设立;党校教师等知识分子为师资以乡镇教师、乡镇干部及;基层干部为生源以当地村民和;文化、地方风物等为主要教学内容以法律、公德、职业技能、民俗,村干部教育读本》《美丽乡愁》等读本分别组织编制《农民教育读本》《乡。部进行教育培训定期对村民和干,知识面以扩大,化素养提高文,神层次提升精。

  展览馆或村史馆修建乡村文化,文化的独特魅力充分展现乡村,村记忆重拾乡。为单位以乡镇,文化展览馆建立乡村,村史和乡村民俗为一体集乡土建筑、村情、,相结合的形式以实物和图文,的乡村文化串联集成将散落民间碎片化;村为单位以行政,村史馆修建,、故事传说、农耕活动、乡村土物等展示村名来历、生活变迁、历史名人。方案科学展馆展示,式新颖展示形,现代科技手段融合传统展示方法与。

  传统乡村建筑修建或修缮,文化的根基留住乡村。、宗庙、牌坊、村寨、碉楼、土屋、书院等乡村传统建筑动员有条件、有能力的人回乡修建或修缮被破坏的祠堂,当地乡村传统建筑风格修建、修缮方式尊重,当地传统工艺进行砖瓦砌筑方法等按,真实性注重。项资金设立专,者提供资金支持为修建者或修缮。

  供生活、医疗等保障为传统手艺传承人提,传承手工技艺让他们专注于;和补贴政策出台鼓励,收学徒或开办培训班鼓励传统手艺传承人,统手艺传承人培养新的传;习者提供资助为传统手艺学,统手艺的积极性提高其学习传,进行创新鼓励他们。

  村干部、返乡农民工、企业家、先进村民等群体为主最后可以以优秀的乡镇离退休干部、教师、大学生,高尚、有德有才、愿意为乡村奉献和服务的新乡贤由本人自荐或乡村干部与当地村民推选出一批道德,贤信息库建立新乡;等形式宣传新乡贤事迹以巡讲、展演、宣传,民向新乡贤学习倡导、鼓励村;贤会或理事会探索成立新乡,党委合作与村级,乡村文化、带动村民脱贫致富共同维护乡村公共秩序、振兴,公信力和影响力提高新乡贤的,乡贤队伍壮大新。

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